Type : Tranche d'âge : Thèmes : L’amour est… Animation/Jeu 11-15 ans, 15-18 ans, 18+ ans Amour, Bible, Dieu, Engagement, Evangile, Parole, Partage, Responsabilité, Sens Faire découvrir les qualités de l’amour de Dieu afin de les mettre en pratique dans sa vie relationnelle. Ce mois de février, on fêtera la Saint-Valentin et on parlera forcément d’AMOUR ! Cette animation peut vous aider à parler de ce qu’est l’AMOUR de DIEU et faire des ponts avec sa propre façon d’aimer. A proposer le jour même de la Saint-Valentin ou un peu avant, voire jusqu’à la fin du mois de février (afin de vivre tout le mois dans l’amour de Dieu)… et pourquoi pas au-delà. Pour votre animation vous aurez besoin de coeurs rouges et rose à imprimer sur du papier cartonné et à découper. paniers coeurs à imprimer sur du papier rouge et du papier rose cartonné et à assembler. quelques Bibles. support pour écrire et afficher comme un tableau blanc ou une grande affiche + un marqueur. Avant l’arrivée des jeunes Cacher tous les cœurs dans la salle ou à l’extérieur. Déroulement de l’animation Proposer aux jeunes de former des sous-groupes (de 4 personnes maximum). Distribuer à chaque sous-groupe un panier cœur puis les inviter à chercher et ramasser seulement les cœurs de la même couleur que le panier (sans oublier de leur dire combien de cœurs ils doivent trouver). Lorsque tous les groupes ont trouvé leurs cœurs, demander aux jeunes de chaque sous-groupe de rechercher 1 ou 2 des versets cités sur les cœurs dans leur bible et de placer le(s) cœur(s), comme marque-pages, au bon endroit. En grand groupe, inviter chaque sous-groupe (à tour de rôle) à lire le(s) verset(s) écrit(s) sur le(s) cœur(s) qu’il aura trouvé, sans toutefois nommer la qualité dont il s’agit et qui est inscrite sur le cœur. Après chaque verset lu, demander aux autres sous-groupes de réfléchir et de citer selon eux, la qualité d’amour mise en avant. Après confirmation du sous-groupe ayant lu le verset, écrire sur le tableau ou panneau cette qualité d’amour. Exemple : L’amour est PATIENT (1 Cor. 13.4). Lorsque tous les versets ont été lus, et que toutes les qualités ont été inscrites sur le panneau, inviter chacun à réfléchir puis à partager, en grand groupe, les qualités d’amour dont il a le plus de facilités à exprimer et celle qu’il aurait le plus de difficulté à mettre en pratique. Proposer éventuellement un temps de prière afin de donner l’occasion à celui/celle qui le souhaite de remercier Dieu pour son amour et/ou de lui demander de l’aide afin d’aimer comme lui, à notre tour. Prolongement possible Demander à chacun(e) de mettre un cœur trouvé sous enveloppe puis distribuer au hasard à chacun(e) une de ses enveloppes. Inviter chacun(e), de retour à la maison, à découvrir la qualité d’amour reçue et faire des suggestions quant à son utilisation : Le glisser dans son agenda, dans son journal de classe ou dans le livre qu’on lit pour l’instant. L’afficher dans sa chambre ou dans un endroit où tout le monde pourra le voir à la maison (sur le frigo, dans la salle de bain, le hall d’entrée, …). En discuter ensemble au sein de la famille (le soir, autour de la table par exemple) où chacun pourra exprimer, en lien avec le contenu du cœur, ce qu’il a vécu lors de la journée ou ce qu’il pourrait faire pour le mettre en pratique les jours suivants. Previous Next

Type : Tranche d'âge : Thèmes : Lettres à Dieu Film/Documentaire 11-15 ans, 15-18 ans, 18+ ans Espérance, Film, Foi, Maladie, Texte Tyler est un petit garçon de 9 ans. Il est atteint d’un cancer. C’est grave, et il le sait. Mais il ne se résigne pas. Il a une idée peu banale : il va écrire à Dieu, il va lui écrire pour lui demander d’aider ses proches. C’est le facteur qui reçoit ces lettres. Il les lit. Elles seront ce qui lui fera changer de vie. Avant de transformer tout l’entourage de ce petit garçon si émouvant. C’est une histoire vraie. À notre tour, nous sommes touchés par la foi de ce garçon et comment, alors qu’il est gravement malade, il fait rayonner sa foi autour de lui. C’est aussi un film d’espoir qui montre ce que peuvent faire la foi et le courage, qui montre qu’une vie en apparence si brève peut avoir une fécondité incroyable. Quand il est sorti aux États-Unis, ce film a donné l’idée à beaucoup d’autres petits Tyler d’écrire eux aussi à Dieu… Previous Next

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Type : Tranche d'âge : Thèmes : La sève et le souffle Livre/BD 11-15 ans, 15-18 ans, 18+ ans Bible, Prière, Texte Lire et faire lire la Bible autrement notamment aux jeunes en demande. Des choix pour découvrir, de manière inédite, quelques-uns des plus célèbres passages bibliques. Un outil qui devient tour à tour rencontre et poésie, méditation et prière, portrait ou brève informative. Un parcours que l’on peut démarrer librement n’importe où – à l’image des 10 principes de Daniel Pennac dans son livre ‘Comme un roman’. S’ensuit une conversation intérieure avec Dieu sur le destin de l’humanité. La sève et le souffle / Arnaud Favart ; préf. de Paul Legavre. – Presses d’Ile de France, 2003. – (Collection « Approche »). Previous Next

Type : Tranche d'âge : Thèmes : Films pour explorer le thème filles-garçons Film/Documentaire, Multimédia 11-15 ans, 15-18 ans, 18+ ans Boite à outils, Amour, Discussions, Emotions, Affectivité, Sexualité Que vous soyez professeur ou animateur, vous aimez utiliser des films pour débuter une animation. Lequel choisir ? Quel objectif se fixer ? Quel thème aborder ? Est-il une préoccupation des ado au moins ? Quels repères donner ?… En partant du thème relations filles –garçons, qui éveillera à coup sûr la curiosité des jeunes, nous avons sélectionné 4 films qui abordent : l’amour et les problèmes des jeunes avec Crazy Beautiful , la sexualité, le célibat du prêtre avec Le crime du père Amaro , les relations père-fils avec L’enfant au violon , la vie de jeunes marginaux amoureux avec L’enfant . Découvre les films correspondants : filles-garcons .pdf Télécharger PDF • 49KB Previous Next

Type : Tranche d'âge : Thèmes : Tournoi de cartes Animation/Jeu 11-15 ans, 15-18 ans, 18+ ans Communication, Différence, Exclusion, Relations Une animation sur la communication interculturelle permettant de comprendre ses obstacles et ses difficultés et comment tenter de les résoudre. Objectif L’animation (dont le but ne sera pas dévoilé au début) va inviter les jeunes de manière assez rapide à explorer la multitude de codes de communication en les mettant ainsi rapidement devant une question de fond : Que faire lorsqu’on ne partage pas le même cadre de référence et les mêmes normes ? Principe général Les jeunes vont être invités à un tournoi de cartes. Un simple tournoi de cartes. Du moins, en apparence, car si au début tout se passe bien, cela va se compliquer lors du changement de table. Chacun ayant en effet (sans le savoir) une manière de jouer, de compter et en tête des règles de jeu différentes. Combien de temps faudra t-il pour s’en rendre compte mais surtout comment va-t-on pouvoir continuer à jouer ensemble et se faire comprendre (alors que la communication verbale est interdite) ? Quelle sera la tactique des uns et des autres pour prévaloir SA façon de jouer ? Quels sentiments chacun va-t-il ressentir par rapport à la situation ? A travers le feed-back, mis en place après le jeu, le thème du «vivre ensemble» face un cadre de références différent et des normes différentes pourra être mis en lumière. Il pourra être aussi exploré de manières diverses et en lien avec des situations spécifiques (à l’école, en famille, avec des personnes de culture étrangère, avec des groupes intergénérationnels, …). Animation Expliquer (juste) que chacun est invité à participer à un tournoi de cartes. Diviser le groupe en sous-groupes comptant au moins quatre et au maximum cinq joueurs. Inviter chaque sous-groupes à s’installer à des tables différentes, assez éloignées l’une de l’autre pour qu’il n’y ait pas d’interférences entre elles. Sur chacune des tables, se trouve un paquet de cartes. Faire le tour des tables et y déposer sur chacune la règle du jeu. Après 5 minutes, faire à nouveau le tour des tables pour reprendre les feuilles. Faire de nouveau le tour des tables et y déposer cette fois-ci des feuilles (en respectant bien le schéma ci-dessous) : – des feuilles n° 1 à la table n° 1 – des feuilles n° 2 à la table n° 2 – des feuilles n° 3 à la table n° 3 – des feuilles n° 4 à la table n° 4 – des feuilles n° 1 à la table n° 5 – des feuilles n° 2 à la table n° 6 et ainsi de suite… Cinq minutes plus tard, faire le tour des tables pour reprendre les feuilles. Donner le signal indiquant que le jeu à chaque table peut alors commencer et rappeler la règle essentielle : le jeu se fait dans le plus grand silence. Après la fin du jeu à chaque table, donner le signal du changement de table pour certains joueurs (voir règle du jeu) puis lancer le signal pour débuter un nouveau jeu à chaque table. A partir d’ici, laisser les joueurs régler leurs soucis sans intervenir si ce n’est de respecter la règle de ne pas communiquer verbalement ou par écrit. Reprendre, selon le timing dont on dispose, la phase 9 plusieurs fois (en prenant soin d’avoir effectué au moins 3 changements de tables). Feed-back Phase 1 Déposer sur chaque table de quoi noter. Proposer de choisir à chaque table un secrétaire pour noter le résumé des réflexions du groupe et un porte parole pour la mise en commun. Citer une à une les consignes en invitant chaque sous-groupe à en discuter et en rappelant le rôle du secrétaire. – Racontez chacun brièvement quel a été votre itinéraire dans le jeu : si vous avez gagné ou perdu, si vous avez dû changer de table ou si vous êtes resté au même endroit ainsi que, pour vous, les événements marquants du jeu. – Exprimer chacun les différents sentiments ou les émotions éventuelles que vous avez ressentis au cours du jeu : amusement, énervement, révolte, incompréhension. – Exprimez chacun comment vous avez perçu les autres joueurs. – Expliquez comment le groupe a réussi ou non à continuer à jouer (qu’est-ce qui a permis ou non d’avoir une règle commune : imposition, force, négociation, indifférence, …) ?. Phase 2 Proposer de former un grand cercle et aux porte-paroles de résumer les points de la discussion de son sous-groupe. Élargir la discussion en invitant chacun à faire des liens entre le vécu pendant le jeu et sa propre expérience concernant la communication avec des personnes ayant un cadre de références différent et des normes différentes. tournoi_de_cartes_regles_de_jeu_ .pdf Télécharger PDF • 33KB tournoi_de_cartes_feuilles_1_a_6 .pdf Télécharger PDF • 43KB Previous Next

Type : Tranche d'âge : Thèmes : Si tu m’entends… klaxonne 2 fois ! Livre/BD 11-15 ans, 15-18 ans, 18+ ans Prière En style B.D., Brunor explore les objections les plus courantes au thème –la prière. Une aide aux jeunes et moins jeunes à mieux connaître la prière et mieux la pratiquer. Humour et finesse sont au rendez-vous. Un regard original qui bouscule tout un chacun et ouvre de nouvelles perspectives… Le tout donne envie d’établir une communication vivante avec Dieu. Sorti en 1996 aux éditions Dynamots, la bande dessinée a déjà été diffusée à 25 000 exemplaires en France, en Allemagne et en Italie. Si tu m’entends… klaxonne 2 fois ! / Brunor. – Dynamots, 1996. 6.00 € Previous Next

Type : Tranche d'âge : Thèmes : Ado, mais pas idiot Livre/BD 11-15 ans, 15-18 ans Ami, Amour, Drogue, Ecole, Famille, Livre L’amour, les cours, la famille, les amis, la drogue, les jeux vidéos, le mal, la vie après la mort, le pardon, le sexe, le mariage, la séparation, le suicide, l’homosexualité, la confiance en soi, la violence, etc. : autant de sujets qui préoccupent les adolescents. Leurs questions, posées en toute liberté, prennent la forme d’un dialogue, franc et direct, entre l’auteur et les jeunes. Leurs inquiétudes viennent trouver des réponses auprès d’un prêtre, dynamique, expérimenté et soucieux du bien-être de celles et ceux qui se confient à lui. Avec pédagogie, délicatesse et respect, Joël Pralong écoute les souffrances, les révoltes et les réticences pour donner des réponses justes, jamais moralisantes, mais toujours dans l’ouverture vers un plus grand bonheur, un plus grand respect de soi et des autres. A la profondeur des dialogues se mêlent des illustrations teintées d’humour qui apportent une touche de fraîcheur et dynamisent l’ensemble. A la fois véritable mode d’emploi pour dialoguer avec les ados et source de réconfort pour tous les jeunes en quête de sens ! Des questions réalistes, des réponses éclairées. Ado, mais pas idiot de Joël Pralong aux Editions des Béatitudes Previous Next

Type : Tranche d'âge : Thèmes : Le quatrième Roi Mage Animation/Jeu 11-15 ans, 15-18 ans, 18+ ans Discernement, Noël, Partage, Travail manuel, Vie, Avent Une animation, devant la crèche, pour amener les jeunes à s’interroger sur l’essentiel de la vie et le sens de Noël. Objectif Inviter les jeunes à réfléchir sur ce qui compte vraiment dans la vie en jouant sur l’identification de Jésus, dans la crèche. On peut également y voir une occasion de s’interroger sur la différence entre le besoin et l’envie. Déroulement L’animateur rassemble les jeunes devant la crèche, et introduit l’animation Il explique aux jeunes que Jésus est né et qu’il repose, là, bien au chaud sur la paille fraîche. Trois rois mages sont passés et lui ont apporté de la myrrhe, de l’or et de l’encens mais il y a un quatrième roi mage dont on a beaucoup moins parlé. A la différence des trois autres, il est venu les mains vides. Pour ne pas donner l’impression d’avoir décidé à l’avance, sans savoir ce que ce bébé souhaitait avoir, ou ce dont il avait besoin. Il est venu avec les trois autres, un peu gêné, sur le moment, de n’avoir rien à offrir. Il s’est donc mis sur le côté, ce qui explique qu’il ne figure sur aucun tableau ou dans aucune crèche. Il est parti avec les autres mages, mais n’a pas pris directement le chemin du retour. Il s’est, en effet, mis en retrait de la crèche pour réfléchir à deux cadeaux qu’il voulait faire à Jésus. Le premier cadeau devait être ce dont Jésus avait le plus envie, là, à ce moment-là. Le deuxième cadeau devait être ce dont il avait le plus besoin, là, à ce moment-là. L’animateur invite chacun ou de petits groupes (de maximum quatre personnes), à réfléchir à ce qu’on aurait finalement choisi à la place de ce quatrième Roi mage. Il insiste sur l’avantage d’être au XXIe siècle et que nous pouvons, nous, choisir des choses qui n’existaient pas à cette époque. Chacun, ou chaque groupe, devra dessiner ou confectionner (via du matériel) ses cadeaux.PS : On peut imposer que le matériel servant à réaliser ou dessiner les cadeaux ne soit pas disponible pendant le premier quart d’heure, afin d’inviter les équipes à bien discuter d’abord de leur projet sans se ruer sur la première idée venue. On se rassemble en grand groupe et chacun ou chaque sous-groupes présentent, à l’assemblée, ses cadeaux. Ils devront être accompagnés d’une petite explication orale sans toutefois installer un débat. Après avoir montré et expliqué ses deux cadeaux, ceux-ci seront déposés aux pieds de Jésus, dans la crèche. Un moment que l’on peut rendre plus solennel. Par exemple en tamisant la lumière ambiante, en éclairant plus fortement la crèche, en encore en diffusant une musique douce. Prolongements possibles : Entamer un chant, lire un texte, une intention, une prière, un passage de l’Evangile ou encore faire un temps de silence. Animation extraite de : «Quelques idées concrètes pour une animation chrétienne de la veillée de noël» Previous Next

Type : Tranche d'âge : Thèmes : Docat, Que faire ? La doctrine sociale de l’Eglise Livre/BD 11-15 ans, 15-18 ans, 18+ ans Doctrine sociale de l’Église, Eglise Dans la foulée des JMJ sort le « do-cat », du verbe anglais « to do » : que faire ? Il s’adresse en priorité aux jeunes (min. 16 ans) pour offrir un cadre à l’action du jeune chrétien au milieu de la société et lui montrer que oui, il peut contribuer à faire avancer le monde. Plus encore, il doit s’engager ! Le Pape François n’y va pas de main morte : « lancez-vous », « mettez-vous en mouvement » ! La doctrine sociale est ainsi mise à portée de tous pour encourager l’action de chacun et expliquer les positions de l’Eglise à l’égard du mariage, de l’argent, la faim, la paix, la justice, la globalisation et bien d’autres thèmes encore. Comme toute la série des successeurs du Youcat, le livre est constitué de questions-réponses brèves, illustré par des photos et des témoignages au goût du jour. A conseiller à tout jeune chrétien – aux moins jeunes également – en espérant que cela bouge ! Geneviève I. La doctrine sociale de l’Eglise, 2016 – 20 € Previous Next