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Type : Tranche d'âge : Thèmes : Fête de la Toussaint et jour des morts Contenu théorique, Texte 11-15 ans, 15-18 ans, 18+ ans Sens et Foi, Toussaint, Boite à outils La Toussaint (1er novembre) et le jour des morts (le 2 novembre) Le calendrier des jours fériés légaux ne nous aide pas toujours à vivre et célébrer les grands mystères que l’Église nous propose. Tous, nous aurons congé le 1er novembre, jour de la Toussaint et nous en profiterons pour nous rendre dans les cimetières où nos chers défunts reposent. A force d’habitude, nous finissons peut-être par perdre le sens et la spécificité de la Toussaint, le 1er novembre, et du jour des morts, le 2 novembre. La Toussaint (tous saints ?!) est le jour où l’Église nous invite à célébrer dans la joie tous les saints canonisés (c.-à-d. ceux pour lesquels l’Église engage son autorité pour dire qu’ils sont dans la gloire de Dieu)* mais aussi tous ceux et celles qui sont dans la béatitude divine par la vie qu’ils ont menée (vie de charité, accueil de la miséricorde et don de la grâce). Bref, nous tournons notre regard vers tous ces êtres qui sont pour nous des modèles de vie chrétienne et nous entraînent à continuer joyeusement notre marche à la suite du Christ. Il peut s’agir de notre saint patron, un(e) saint(e) que nous affectionnons particulièrement ou encore notre voisin, cousin ou grand-père décédé. Au cœur de cette fête nous est aussi rappelée notre vocation universelle à la sainteté. Le 2 novembre, quand à lui, qu’il soit appelé commémoration des fidèles défunts, jour des morts ou encore commémoration des défunts, est le jour où nous nous souvenons des défunts de notre entourage. C’est donc logiquement ce jour-là (si nos ministres nous accordaient un congé !) que nous devrions nous rendre aux cimetières. Qu’ils sont beaux les cimetières aux alentours de ce jour : toutes ses fleurs, toutes ses couleurs. En certaines régions et pays, ce sont aussi des centaines de bougies qui prennent place auprès des tombes. De nos jours, si nous apportons des fleurs sur une tombe, elles sont le signe de notre affection pour les défunts mais, à l’origine, elles symbolisaient la vie heureuse après la mort. Est-ce que nos contemporains y croient encore ? Mais le point en commun entre ces deux fêtes est qu’elles nous font toucher du doigt la communion des saints. Qu’est-elle donc ? Il s’agit de cette capacité d’assistance mutuelle, même par delà la mort, que tout baptisé qui amis son espérance en Christ a. Pour nous, cela signifie concrètement que nous pouvons aider de nos prières d’autres vivants ou défunts (qui n’auraient pas encore atteint la béatitude). Et inversement, nous bénéficions d’aide par la prière de défunt à notre intention, pour notre pèlerinage sur la terre. Quel grand mystère à découvrir à l’occasion de ses deux journées. Que de choses à faire découvrir.aux jeunes! Piste complémentaire : La pastorale des jeunes du diocèse de Liège propose un jeu sur le texte de l’apocalypse lu le jour de la Toussaint (disponible à la ludothèque du séminaire de Liège). Cf. Holy Game * Les fêtes d’«Holywins» («les saints vainqueurs») ont remis cela en valeur. Retrouve ce texte en PDF : La-Toussaint-1er-novembre-et-le-jour-des-morts-le-2-novembre .pdf Télécharger PDF • 54KB Previous Next

Type : Tranche d'âge : Thèmes : Prier avec la Parole de Dieu Animation/Jeu, Contenu théorique 11-15 ans, 15-18 ans, 18+ ans Bible, Dieu, Prière, Boite à outils Comment animer un temps de lectio divina avec des ados ou des grands jeunes ? Comment choisir un texte biblique en lien avec le thème des JMJ ? lectio_divina_fr .pdf Télécharger PDF • 109KB Previous Next

Kots & Colocs Kots & Colocs Kots & Colocs Kots & Colocs Viens découvrir tous les lieux de logements catholiques pour les jeunes présents sur Bruxelles ! Kot "La Source" Kot "Victoria" La Viale - Europe Coloc "Don Bosco" Coloc "Cana" Renaissance Kot "Cuatro Vientos" Maisonnée "Bx Frassati" Coloc "Mezza" Coloc pour hommes Coloc "Alma" Kot "Saint Damien" Kot "Don Bosco" Coloc "Saint François" Kot "puits de Jacob" La Viale - Opstal Kot "Magis" Coloc pour femmes Coloc "Sainte Catherine" Coloc "Fratelli Tutti" Kot Marie la misérable

Type : Tranche d'âge : Thèmes : Défense de nourrir les préjugés Multimédia 11-15 ans, 15-18 ans, 18+ ans Communication, Conscience, Discrimination, Engagement, Exclusion, Identité, Liberté, Médias, Paix, Racisme, Relations, Responsabilité, Sens, Stéréotypes, Valeurs Un spot pour bousculer les préjugés afin d’amener chacun à s’interroger et à s’informer sur l’afflux de refugiés. Dans les pays traversés en vacances, dans les lieux de villégiature, lors d’un camp de mouvements de jeunesse ou encore dans leur future classe à l’école, nos jeunes feront peut-être connaissance d’autres jeunes venus d’ailleurs et qu’on appelle communément des migrants/réfugiés. Ils seront alors, une fois de plus, confrontés et interpellés par rapport aux regards et aux dires acerbes de personnes qui considèrent ces migrants, ces étrangers comme des voleurs et profiteurs du système et soutiennent l’arrêt de leur accueil dans notre pays. En effet, l’arrivée de nombreux demandeurs d’asile ces derniers mois en Belgique a suscité des réactions variées : de la curiosité, de l’hospitalité, mais aussi du rejet ou de la peur. Peur pour son identité, peur pour sa sécurité, peur pour son argent. Or ces inquiétudes sont bien souvent fondées sur des idées toutes faites, des préjugés. C’est pour déconstruire ces préjugés au sujet des réfugiés et des étrangers qu’une vaste campagne de sensibilisation (faite de films, spots radio, affiches, brochures d’information, …) a été lancée. Ces différents outils ayant pour seul et même message : «C’est des préjugés qu’il faut avoir peur, pas des réfugiés ni des étrangers» et dont l’objectif est de bousculer les préjugés afin d’amener chacun à s’interroger et à s’informer. Ci-dessous le spot de cette campagne, à diffuser sans modération à vos jeunes ou à mettre en avant sur vos pages FB, sites et blogs de votre groupe. Ce spot, qui s’inspire d’un fait réel particulièrement interpellant(*) se base sur le concept simple de jouer sur les mots réfugiés et préjugés en mettant en scène une conversation entre deux dames assises sur un banc face à la mer du Nord. (*) Le 1er février 2016 le Gouverneur de Flandre occidentale demandait de «ne pas nourrir les réfugiés» en ajoutant «sinon d’autres viendront». Previous Next

Type : Tranche d'âge : Thèmes : Qui a envie d’être aimé ? Film/Documentaire 11-15 ans, 15-18 ans, 18+ ans Amour, Bible, Bonheur, CD, Discernement, Engagement, Espérance, Evangile, Foi, Joie, Liberté, Liège, Pardon, Parole, Relations Adapté du livre (best-seller) « Catholique anonyme » de Thierry Bizot. Antoine, avocat reconnu, marié et père de deux enfants, semble avoir tout pour être heureux. Pourtant, une conversation avec un professeur de son fils va l’amener à entamer une recherche spirituelle. Sans réelle conviction, il assiste à une catéchèse dans une paroisse. Cette démarche, qu’il a lui-même du mal à comprendre au début, va progressivement changer ses relations avec ses proches. C’est en effet tout en pudeur, sans tambour ni trompette, que le Christ viendra poser la pierre qui manquait dans la vie d’Antoine. Ce dernier tentera alors, parfois maladroitement, de mettre davantage d’amour dans sa vie. Les thèmes clés du film sont la foi et les relations familiales. La religion est au cœur du film et est surtout présente à travers un itinéraire personnel, celui d’Antoine, qui retrouve progressivement une vie spirituelle. Cette dimension intérieure personnelle est traduite par des rencontres, des expériences où ce personnage expérimente une nouvelle façon d’être, de voir les choses, de vivre sa relation aux autres. La catéchèse est le fil conducteur du film et, surtout, la façon dont le personnage principal l’appréhende et la traduit à sa façon en constitue la trame. Sa vie spirituelle est abordée sur le mode de la redécouverte, ce qui donne, à travers maladresses, malentendus et situations décalées, toute sa place à la comédie. Les défauts de certains catholiques, mais aussi les réactions parfois très personnelles des familiers d’Antoine sont montrées avec un sens aigu de la dérision. Mais le film gagne en profondeur quand il aborde les thèmes de l’ouverture, de l’attention aux autres, de la tendresse. Le personnage principal tente de vivre sur un mode nouveau et plus juste sa relation à son père, à son fils et à son frère. Ses initiatives ne trouvent pas toujours une réponse encourageante. Pour autant, une vraie sollicitude, est perceptible tout du long de l’intrigue. En adaptant le livre autobiographique de Thierry Bizot «Catholique anonyme», Anne Giafferi, a évité les pièges qui lui tendaient les bras. Point de bondieuserie et de mysticisme à la petite semaine dans ce film. Juste le témoignage d’une expérience de quelqu’un qui a été «touché par Dieu» et qui a eu envie (avec courage disaient certains vu la pression sociale et l’image de l’église de l’époque jugée rétrograde, coincée et ringarde) de la partager dans une sorte de «coming-out spirituel». Le choix du titre du film «Qui a envie d’être aimé ?» renvoie à cette quête d’amour de chacun. Dans cette histoire, Antoine a besoin d’être aimé par son père, son fils Arthur aussi, sa soeur cherche l’amour d’un homme, son frère cherche la reconnaissance, sa femme a peur qu’Antoine ne l’aime plus… Comme les personnages du film, nous avons tous, petits et grands, cet insatiable besoin d’amour et malheureusement, nous avons tous le sentiment à un moment ou l’autre de notre vie, de ne pas être assez aimé. Dieu peut être une réponse à ce besoin d’amour. C’est d’ailleurs la première question que pose le prêtre lors de la catéchèse : «Qui parmi vous a envie d’être aimé ?» et tout le monde lève la main… évidemment. Ce film propose avec beaucoup de justesse, d’humour, de pudeur et de respect (sans angélisme, ni prosélytisme) une très belle réponse aux valeurs de notre société moderne et une très bonne étude des relations (parents/enfants, parents/ados, frère/sœur, enfant/grands-parents et dans le couple), du pardon, du vrai amour et de la question de la Foi. A emprunter gratuitement au SDJ de Liège Previous Next

Type : Tranche d'âge : Thèmes : Rencontrer Dieu Animation/Jeu 11-15 ans, 15-18 ans Bible, Confiance, Dieu, Discernement Une animation facile à réaliser pour découvrir que le Christ est le chemin vers le Père. Matériel Une Bible, une longue ficelle, des objets pouvant faire office d’obstacles, un (des) bandeau(x). Préparation Préparer, avec une ficelle sur le sol, un itinéraire d’une trentaine de mètres qui fait des détours et où il y a des petits obstacles : cela symbolise un chemin à parcourir. Déroulement 1ère phase Un(des) volontaire(s) doit(doivent), les yeux bandés et en se bouchant le nez, parcourir ce chemin selon les indications que lui(leurs) donnent les autres. Un des animateurs peut, de plus, faire du bruit avec un instrument (tambour par exemple) en même temps. Le brouhaha rend assurément le parcours difficile ! 2ème phase Un autre(d’autres) volontaire(s), les yeux bandés doit(doivent) parcourir le même chemin selon les indications que lui donne une seule personne à haute voix. C’est plus facile ! 3ème phase Un troisième (des derniers) volontaire(s), les yeux bandés, doit(doivent) parcourir le chemin avec quelqu’un qui le(les) tient(tiennent) par la main et le(s) fait(font) avancer. Cette fois, c’est très facile ! 4ème phase L’animateur demande aux participants d’interpréter ces différentes phases. 5ème phase L’animateur fait une synthèse en faisant prendre conscience que, quand on cherche son chemin, les «parasites» empêchent de bien avancer. Dieu se trouve dans le silence. L’animateur peut alors lire : le passage d’Elie à l’Horeb (1 Roi 19, 11-12) : «Si l’on écoute une seule voix, c’est plus facile. La parole de Dieu donne accès à Dieu.» la parabole du semeur (Marc 4,1-9) et son interprétation (Marc 4, 14-19) Si quelqu’un me guide, c’est très facile. La personne du Christ, ce qu’il a fait, ce qu’il a vécu, ce qu’il a dit, m’invite à aller jusqu’à la rencontre de Dieu. le verset de l’évangile de Jean (8,12) : «Je suis la lumière du monde. Celui qui vient à ma suite ne marchera pas dans les ténèbres ; il aura la lumière qui conduit à la vie. » 6ème phase On peut terminer par un chant ou un Notre Père Animation extraite du «Spibox» (Outil d’animation spirituelle réalisé par les Scouts et Guides de France) Previous Next

Type : Tranche d'âge : Thèmes : Les bandelettes Animation/Jeu 11-15 ans, 15-18 ans, 18+ ans Amitié, Bible, Conscience, Créativité, Don, Écoute, Engagement, Identité, Parole, Partage, Rencontre, Respect, Responsabilité, Solidarité, Valeurs Une activité pour démarrer l’année en créant des liens et en prenant conscience du fonctionnement du groupe. Avant l’animation, l’animateur aura préparé des bandelettes de cartons (assez larges) de trois couleurs différentes et un nombre de marqueurs (inférieur au nombre de participants). Déroulement 1ère phase 1. Réunissez les jeunes auprès de vous et invitez-les à se mettre en arc de cercle (de manière à ce que chacun puisse se voir) 2. Au centre, déposez les bandelettes de cartons. 3. Proposez à chacun de prendre une bandelette de la couleur de son choix.Mettez ensuite de côté les bandelettes restantes. 4. Demandez, à chacun, de «plier» sa bandelette en 7 cases puis de les «découper» (sans ciseaux).Pendant ce temps, déposez au centre les marqueurs. 5. Annoncez, qu’à votre signal, chacun ira chercher un marqueur et écrira l’entièreté de son prénom via une lettre par case. 6. Donnez le signal et laissez chacun et le groupe agir.Pendant cette phase : ne faites pas de remarques et ne répondez pas aux éventuelles questions ou sollicitations mais contentez-vous d’observer ce qui se passe. Certains n’auront pas de marqueurs > comment vont-ils se débrouiller ? Certains n’auront pas assez de cases pour écrire toutes les lettres de leur prénom > vont-ils en prendre ou en voler en catimini à ceux ou celles qui en ont trop ? Vont-ils leur demander ? Quel sera la réaction de ceux et celles qui ont un surplus face à la demande ou au « vol » de cases ? Vont-ils proposer leurs cases en surnombre de façon spontanée ? Si quelqu’un change les règles qui semblent être établies (comme par exemple, ajouter un morceau de bandelette de couleurs différentes ou écrire plutôt un diminutif car plus court que le prénom qui ne rentre pas dans les 7 cases), comment les autres vont-ils réagir ? … 7. Une fois tous les prénoms inscrits, prenez le temps d’évaluer avec les jeunes ce qui s’est passé.Durant cette phase : Veillez à laissez chacun s’exprimer en parlant en « je » et en relatant uniquement les faits. Appuyer les sentiments ressentis plutôt que les jugements sur autrui. Ne faites pas part de vos observations directement mais posez des questions qui aident chacun et le groupe à y faire éventuellement référence. Synthétiser le fonctionnement du groupe dans des concepts clés (chacun pour soi ou solidarité, compétition ou coopération, discussion serrée sur des règles paraissant intangibles ou discussion sereine et choix de règles qui favorisent le consensus et l’intégration de tous, …) 2ème phase 1. Donnez une nouvelle consigne.A savoir : chacun écrit un signe distinctif identique dans le coin supérieur droit de toutes ses cases.Ce signe peut refléter son état d’esprit du moment, faire référence à un trait de sa personnalité, symboliser un de ses hobbys, …. N.B : soyez attentif à ce que chacun utilise un signe différent. 2. Proposez à chacun de présenter son signe distinctif et d’expliquer ce qu’il représente en mettant en avant l’écoute et non l’échange. 3ème phase 1. Annoncez qu’à votre signal, chacun devra reformer son prénom avec des cases les plus différentes possibles (au niveau des couleurs et des signes distinctifs se trouvant dans le coin supérieur). Chacun étant donc invité à échanger les lettres avec un(des) autre(s) à une seule condition que ce(s) dernier(s) soi(en)t d’accord. 2. Donnez le signal et laissez chacun et le groupe agir, même, dans un joyeux brouhaha.Comme dans la 1ère phase, ne faites pas de remarques et ne répondez pas aux ventuelles questions ou sollicitations mais observez ce qui se passe. 3. Quand chacun a pu reconstituer son prénom, prenez le temps d’évaluer à nouveau avec les jeunes ce qui s’est passé en donnant la parole à chacun, permettant ainsi de relever les facilités ou difficultés qui se sont présentées. 4. Faites prendre conscience aux jeunes que ce qui s’est expérimenté par ce jeu révèle aussi parfois notre vie quotidienne : je ne sais pas tout partager, je ne sais pas tout recevoir, il y a des personnes avec qui je sais plus et mieux échanger, etc.N.B : demandez éventuellement aux jeunes de donner des exemples dans leur vie quotidienne qui peuvent étayer les propos. 4ème phase Proposez aux jeunes (en lien avec ce qui vient de se vivre et de se dire) de s’interroger sur la manière dont Jésus accueillait, partageait, recevait en se référant par exemple à des textes d’évangile. Offrez ensuite au groupe, la possibilité de partager sur la façon dont Dieu m’accueille, partage et m’invite à mon tour à accueillir, donner et partager. 5ème phase (optionnelle) On peut demander au groupe ce qu’il souhaite faire avec ses prénoms en souvenir des liens tissés au départ de ces lettres ou des observations concernant le fonctionnement personnel et collectif. On pourrait ainsi imaginer que : Chacun garde et reparte avec son prénom d’origine ou celui formé après les échanges de lettre. L’ensemble des prénoms soit collé sur un panneau restant dans le local de réunion (ou la classe) pour illustrer, par exemple, un extrait d’un texte d’évangile évoqué à la phase 4. Le groupe assemble, d’une manière originale, tous les prénoms (sous forme de mots croisés apposés sur un panneau, sous forme de mobile, …). L’animateur ou un membre du groupe garde précieusement les bandelettes reconstituées pour utiliser lors d’une autre animation. L’animateur crée des sous-groupes ou des duos qui imagineraient une autre activité au départ des bandelette et prénoms. ... Créativité Don Écoute Engagement Identité Parole Partage Rencontre Respect Responsabilité Solidarité Valeur Previous Next

Type : Tranche d'âge : Thèmes : Moi, Moche et méchant Animation/Jeu 11-15 ans, 15-18 ans Animation, Etre bon, Jeu de rôle, Mise en situation, Discussions, Relations, Partage Est-il si facile d’être méchant ? La méchanceté est-elle naturelle ? En tout cas, il nous arrive de commetre des actes méchants. Nous essayerons d’en comprendre les méchanismes. À l’inverse être bon ne se fait pas tout seul non plus. Comment éviter les piège de la méchanceté, comment être bon de manière active ? Tous les participants suivent un coursus pour devenir «méchant », les activité sont les différents cours. Pour l’animation prévoyez de diviser les participants par groupe (classe) de maximum 10 avec un animateur qui serta leur «chef ». L'animation : acrs_-_moi_moche_et_mechant .pdf Télécharger PDF • 2.17MB Previous Next

Type : Tranche d'âge : Thèmes : 5 liens pour fabriquer vos jeux bibliques Contenu théorique 11-15 ans, 15-18 ans, 18+ ans Animation, Bible, Dieu, Jeux, Mots croisés, Rébus, Boite à outils Faire découvrir à vos jeunes des versets, des paroles, des mots, des lieux et des personnages bibliques, de manière ludique est bien tentant … mais parfois ardu à préparer pour l’animateur. Voici 5 liens qui vont grandement vous faciliter la tâche : La machine à anagrammes Entrez un mot et cliquez sur OK ! Et hop ! une liste de tous les anagrammes de ce mot vous est donnée (s’il y en a). Vous aurez aussi les mots si on enlève une des lettres, les mots si on enlève deux lettres, etc. http://www.sensagent.com/fr/dictionnaire-anagrammes/ Rébus-o-matic Il transforme tous vos textes ou mots en rébus. Entrez-le, cliquez sur abracadabra et, par magie, le texte est transformé en rébus ! http://www.rebus-o-matic.com/ La machine à fabriquer des mots caches Entrez dans le cadre de gauche la liste de mots correspondant à votre animation biblique (sans accents, ni cédille).Choisissez à droite le nombre de cases horizontales et verticales, les couleurs…. Choisissez aussi si vous voulez les mots seulement à l’endroit ou aussi à l’envers, en diagonale ou non…. Décidez si vous voulez imprimer ou proposer le jeu en ligne et cliquez sur GO ! http://www.pedagonet.com/motcache/fs.wordfinder.php La fabrique de mots croisés Les instructions sont en anglais mais il suffit d’entrer un titre au step 1, puis d’aller au step 4 et d’y entrer un 1er mot en laissant un espace puis en mettant sa définition.Ensuite, entrez un 2ème mot, laissez un espace, mettez sa définition,etc.Puis, cliquez sur create my puzzle et vous aurez votre mots croisés personnalisé !Vous pouvez re-cliquer plusieurs fois jusqu’à obtention de la disposition souhaitée et/ou varier les dimensions (step 2 et 3).Le site étant en anglais, across signifie horizontal et down signifie vertical.De plus, rien ne vous empêche de retaper les définitions sur un traitement de texte. http://puzzlemaker.discoveryeducation.com/CrissCrossSetupForm.asp La machine à charades Entrez la solution d’une charade à créer (un mot, plusieurs mots ou une phrase). Cliquez, ensuite sur «Abracadraba » et la solution est générée automatiquement.Si vous souhaitez d’autres solutions concernant certaines syllabes, vous pouvez recommencer la même démarche.Une fois satisfait(e), vous pouvez alors copier/coller la charade dans un document texte ou envoyer directement le lien de celle-ci via un message. http://www.charade-o-matic.com/ Et encore plus ici : https://www.jeunescathosbxl.be/outils/festisite- Previous Next

Type : Tranche d'âge : Thèmes : La parabole de la citrouille Animation/Jeu 11-15 ans, 15-18 ans, 18+ ans Apparence, Bible, Choix, Christ, Confiance, Dieu, Lumière, Pardon, Prière, Toussaint, Halloween Halloween : 2 idées autour d’une parabole de la citrouille. Le mois d’halloween, la citrouille est à l’honneur. Voici 2 idées autour d’une parabole de ce cucurbitacée. 1ère idée La parabole de la citrouille racontée et pouvant ouvrir à un échange/discussion. L’idéal est peut-être d’avoir le maximum de choses prêtes pour que vous ne perdiez pas de temps dans de longues pauses pendant le récit. Préparation Coupez un trou sur le sommet et nettoyez l’intérieur (la chair) de la citrouille mais conservez-le de côté . Découpez un visage avec deux yeux, un nez, et une bouche souriante et conservez aussi les pièces que vous avez coupées . Remettez les pièces en place de façon à ce qu’on ne voit pas que la citrouille a été découpée. Gardez quelques graines que vous utiliserez au début de l’histoire. Remettez le reste de la pulpe et remettez le sommet en place. Prévoyez près de vous un bol pour déposer les déchets, un torchon, des allumettes et une bougie L’histoire (à raconter avec l’aide de la citrouille) Il était une fois un jardinier qui planta des graines dans son jardin.>> Montrez les graines de citrouilles. Chaque jour le jardinier prenait soin de ses graines.Il les arrosait, enlevait les mauvaises herbes et les protégeait de la chaleur du soleil.Les graines devinrent des pousses puis de belles plantes jusqu’au jour où elles produisirent des citrouilles.Le jardinier tout content regarda son jardin et dit «c’est bon».Un jour, le jardinier sortit dans son champ pour ramasser une citrouille spéciale.>> Placez la citrouille sur la table sur un napperon ou un torchon en plaçant le côté non découpé face à l’auditoire. Elle était un peu sale car elle était restée dans le jardin, alors il l’emmena à l’intérieur et commença à la nettoyer doucement.>> Nettoyez l’extérieur de la citrouille. Maintenant la citrouille paraissait plus propre à l’extérieur mais qu’en était-il de l’intérieur ? Le jardinier pris un couteau et découpa le sommet de la citrouille.>> Faites comme si vous découpiez vraiment le sommet et retirez-le. Et là que trouva-t-il ? Un amas de matière gluante et visqueuse !>> Montrez-le et laissez même le toucher si vous avez un petit groupe. Le jardinier voulait que sa citrouille spéciale soit belle, alors il gratta soigneusement tout l’intérieur jusqu’à ce que la citrouille soit aussi propre à l’intérieur qu’à l’extérieur !>> Retirez l’intérieur et jetez-le. Montrez aux enfants l’intérieur propre. Mais le jardinier n’était toujours pas satisfait de la citrouille. Il décida qu’elle avait besoin d’un visage ! Ainsi, il découpa soigneusement deux yeux, un nez et une grande bouche souriante.>> Tournez la face sculptée de la citrouille face à l’auditoire. Ouvrez les yeux, le nez et la bouche que vous avez taillés auparavant. Maintenant la citrouille spéciale du jardinier avait l’air propre et heureuse.Mais le jardinier n’était toujours pas satisfait de la citrouille. Ainsi, il plaça une lumière à l’intérieur de celle-ci>> Insérez la bougie et allumez la. La citrouille brillait si bien ! Le projet spécial du jardinier était accompli. Quand les amis et voisins virent la citrouille spéciale du jardinier, ils s’émerveillèrent de la manière dont il avait pris quelque chose d’ordinaire de son jardin, nettoyé l’intérieur et l’extérieur, mis SA lumière à l’intérieur, et en avait fait quelque chose d’extraordinaire ! Ouverture d’une discussion/échange Invitez les jeunes à «transférer» l’histoire à leur propre histoire de vie. Qui pourrait être la citrouille ? Le jardinier ? Que pourrait représenter l’action de ce jardinier qui choisit la citrouille, en prend soin, «la nettoie», lui offre un nouveau visage, la remplit de lumière ? Invitez-les à étayer leurs propos par des exemples concrets. S’ils ne pensent pas à l’action de Dieu, offrez-leur alors de lire quelques passage bibliques où s’ils l’évoquent, appuyez leur propos en leur proposant de lire ces passages. Nous sommes comme des citrouilles et Dieu est le jardinier. Dieu nous crée et prend soin de nous. Il nous «choisit» parmi toutes les autres citrouilles. (Rom 3:23 et Rom 06:23) Tout comme le jardinier a nettoyé la chair de la citrouille, Dieu veut «nettoyer» tous nos péchés aussi. Ainsi, a-t-il envoyé son Fils Jésus-Christ. (Rom 5:8 / Jean 3:16 et Jean 1:9) Tout comme le jardinier a donné un nouveau visage à la citrouille, Dieu fait de nous une nouvelle création ! (2 Cor 05:17) Tout comme le jardinier a mis sa lumière dans la citrouille pour la faire briller, Dieu nous donne sa lumière pour briller à travers nous ! (2 Cor 4:6 et Mt 5:16) Terminez éventuellement en les invitant à réfléchir à la façon dont ils peuvent briller pour Dieu et inciter d’autres à avoir cette lumière aussi. 2ème idée La parabole de la citrouille sous forme de prière ou comment la façonner, de manière originale en l’accompagnant d’une prière qui peut inciter vos jeunes à la regarder, dorénavant, d’une façon différente. Seigneur, Ouvre mon esprit pour que je puisse apprendre toujours plus de Toi >> couper le haut de la citrouille Enlève toutes mes fautes, et pardonne mes péchés >> nettoyer l’intérieur de la citrouille Ouvre mes yeux pour que je puisse voir ton amour >> tailler des yeux en forme de cœur Pardon pour toutes les fois où je n’ai pas regardé plus haut que le bout de mon nez >> tailler un nez en forme de croix Ouvre mes oreilles, pour que j’écoute ta Parole >> tailler des oreilles en forme de Bible Ouvre ma bouche pour que je puisse partager et dire aux autres ta bonne nouvelle >> tailler la bouche en forme de ichtus Que Ta lumière brille en moi, qu’elle brille au travers de tout ce que je dis et tout ce que je fais >> poser une bougie à l’intérieur de la citrouille Amen Traduction d’après l’article de «the pumpkin gospel» Previous Next